В дошкольном образовании
Было выявлено, что более 60% детей, поступающих в первые классы, имеют «общее недоразвитие речи», что потом негативно сказывается на обучении чтению и письму. Это оглушительные данные, которые, впрочем, соответствуют и общероссийской статистике. Причина на поверхности — у дошколят просто не хватает речевой практики, с ними мало разговаривают в семьях и детских садах. Предложенный выход из ситуации — создать в дошкольных учреждениях комбинированные логопедические группы для выявления и исправления нарушений речи.
Это свидетельствует о слабо развитой системе преемственности между дошкольным уровнем образования и начальной школой делает вывод Татьяна Волнистова.
Еще одна серьезная проблема — нехватка мест в ясельных группах полного дня (от 1,5 до 3 лет). В ближайшие два года планируется ввести в строй два новых детских сада, один в 38 мкр на 220 мест, другой — на ул. Пирогова на 140 мест. Это должно либо серьезно сократить, либо вовсе ликвидировать очередь в ясельные группы полного дня. На неполный день (4 часа) в детский сад сейчас могут ходить все желающие.
В начальной школе
Увеличилось число условно переведенных в следующий класс. «Это свидетельствует о слабо развитой системе преемственности между дошкольным уровнем образования и начальной школой, а также о недостаточной эффективности системы предшкольной подготовки», — сделала вывод Татьяна Волнистова.
Один из способов решения проблемы — «стартовая» психологическая диагностика первоклассников, что должно помочь «наметить их индивидуальную образовательную траекторию».
При сдаче ЕГЭ
В Обнинске по всем предметам, кроме русского языка и математики, средний балл заметно снизился. «29 человек не преодолели минимальный тестовый балл на экзаменах по выбору, — отметила Татьяна Волнистова. — В процентном отношении эта цифра осталась неизменной в сравнении с прошлым годом. Для уменьшения количества таких выпускников мы рекомендуем школам более тщательно проводить разъяснительную работу по выбору экзаменов».
Кадровые проблемы
Примерно треть обнинских учителей имеют высшую категорию. Но еще треть не имеют никакой. В прошлом году на 1 и высшую квалификационную категорию аттестовывалось 198 педагогов. 20 из них не смогли этого сделать. Как отметила Татьяна Волнистова, не прошедшие аттестацию «не знают современных педагогических технологий, слабо владеют методическими приемами, не являются участниками инновационных проектов в образовании». Чтобы им помочь, проводятся различные семинары, учителя повышают свою квалификацию на курсах в Калуге и в обнинском Учебно-методическом центре. В предстоящем учебном году планируется обучение более 500 педагогических работников. В докладе была названа и средняя учительская зарплата в Обнинске за первое полугодие 2014 года — 29,8 тыс. руб.
Материально-техническое обеспечение
Обнинские школы неплохо оснащены современным учебным оборудованием. Однако, как отметила Татьяна Волнистова, «использование потенциала информационных технологий в каждодневном образовательном процессе все еще недостаточно. Значительный приток в школу современной компьютерной техники и программного обеспечения не оказали заметного влияния на образовательный процесс и качество образования в целом».
Главный вывод, который сделала Татьяна Волнистова, «ведущий ресурс для повышения качества образования — кадровый». Учителям будет предложено составить индивидуальные программы профессионального роста и заключить эффективные контракты.
