Пробовать профессии на практике

Шесть лет назад все начиналось с одного образовательного курса — «Курса юного инженера». На него ходило около 20 детей. Сейчас в Технолабе уже 14 курсов и 450 учеников. «Академия Технолаб — не обычный кружок, в котором ученики объединяются вокруг преподавателя и вместе занимаются каким-то одним видом деятельности, — говорит технический директор Академии Технолаб Сергей Астапов. — Мы позиционируем себя как полноценное дополнительное образование. Усваивая в школе теоретический материал, ребенок не может себе представить, как выглядит та или иная профессия изнутри. Чтобы он мог сориентироваться, кем он хочет быть, ему надо «пощупать», попробовать себя в разных сферах».

Чтобы оставаться в тренде и давать детям наиболее востребованные навыки и знания, в Технолабе «привязались» к Атласу новых профессий — справочному альманаху, в котором указаны специальности, которые будут наиболее востребованы на российском рынке труда в ближайшие 10-15 лет. «Каждый год мы берем из Атласа новые идеи. Например, в этом году открыли курсы по созданию компьютерных игр, нейроинтерфейсам и интернету вещей, видеоинженерии», — добавляет Астапов.

Тиражировать опыт

В этом году Академия Технолаб открыла филиал в Сосенском — это небольшой моногород в Козельском районе. Впрочем, филиал —очень скромное определение. В Сосенском создали полноценный Центр инновационного творчества под эгидой областных министерств образования и экономического развития. Набрать планируют до ста детей. Если «филиальный» опыт окажется успешным, его будут тиражировать и в других городах Калужской области.

Из школы в вуз

Впрочем, работой со школьниками в Технолабе не ограничиваются. В ИАТЭ НИЯУ МИФИ создан Центр молодежного инновационного творчества, где занимаются студенты. Конечно, у них учебные программы построены иначе, чем у школьников. Студенты сосредоточены на отдельных проектах. В прошлом учебном году, например, студенты в командах занимались вопросами утилизации органического мусора, выращиванием растений по разным технологиям, создавали теплицы. В целом задача команды — реализовать проект с нуля до готового продукта. «И тогда после вуза у человека оказывается достаточно навыков и знаний, чтобы запустить собственный инновационный стартап, — уверен Сергей Астапов. — Потратив 5-7 лет на обучение детей, мы получим людей, обладающих всеми необходимыми компетенциями, чтобы запустить вал инновационных стартапов. А это позволит Обнинску оставаться по-настоящему научным городом».