Мечта всех школяров-лентяев — чтобы учителя никогда ничего не задавали на дом. И вот вдруг их поддержали депутаты Госдумы. Перед началом учебного года они посчитали, что у школьников большие нагрузки, и предложили отрегулировать этот вопрос.

Так, по мнению спикера Вячеслава Володина, в связи с развитием искусственного интеллекта и возможностью поиска ответов в интернете выполнение «домашки», по сути, становится формальностью. Он предлагает отменить домашние задания, хотя бы на выходные.

Тема вызвала оживленную дискуссию по всей стране. Обнинск не стал исключением.

Школа — это труд

Директор лицея «Держава» Оксана Копылова согласна, что сейчас и дети должны пользоваться современными ресурсами. Но, во-первых, задание заданию рознь. А во-вторых, учебный процесс тоже учитывает развитие ИИ и подстраивается так, чтобы ребенок учился работать, в том числе и самостоятельно. «Школа — это труд наших детей, — говорит Оксана Николаевна. — И домашние задания — неотъемлемая часть образования. Так было испокон веков. Если это изменить, то в будущем в экономику нашей страны придут люди, которые не способны эффективно работать, трудиться. Они не смогут стать созидателями».

Директор ФТШ Елена Сенина уверена, что домашние задания отменить нельзя, сколько бы разговоров на эту тему ни было: «Что такое домашние работы? Когда ты сам закрепляешь пройденное и получаешь настоящие навыки. Другого способа сделать это нет. Как, к примеру, изучать на литературе произведение, не прочитав его дома? Банальный, но показательный пример».

«Любовь сэра Генри грозит бедой только самому сэру Генри»

Между тем, многие родители с содроганием ждут 1 сентября. «В школе задают такие задания, что приходится делать все вместе с ребенком, — говорит Анастасия Ковалева, мама 6-классника. — То есть каждый день после работы я прихожу домой и помогаю ему. А ведь есть еще и дополнительные занятия — мой сын занимается спортом, ходит на английский. Весь учебный год — серьезное испытание для нас».

Но обнинские педагоги едины во мнении: родители не должны быть вовлечены в учебный процесс. «Надо иметь в себе силы встать и уйти заниматься своими делами. От взрослых требуется лишь контроль — выполнено задание или нет. Не более, — говорит учитель химии Юлия Голованова. — Когда родитель делает с ребенком домашние задания чуть ли не до 10-го класса, могу сказать только одну простую вещь: любовь сэра Генри грозит бедой только самому сэру Генри (цитата Шерлока Холмса из фильма «Собака Баскервилей» — прим. ред.). Если родитель не понимает, что такое самостоятельность и как она формируется, считает, что его ребенок не способен ни интеллектуально, ни с помощью силы воли прикладывать усилия, он в результате получит все, что по этому поводу полагается, когда этот ребенок начнет взрослеть. Я говорю об инфантильности».

«Учебная нагрузка выверена. У нас все системно и преемственно еще с советской фундаментальной школы. Мы, с одной стороны, говорим о том, что нам нужны инженеры, а с другой стороны, говорим о том, что дети перегружены. Но зачастую они перегружены абсолютной безответственностью взрослых, которые их распихивают по разным кружкам и секциям, как в камеры хранения, чтобы потом, очевидно, рассказывать всем о всестороннем развитии чада. В семье надо разумно подходить к вопросам занятости детей. «Распыление» по самым разным сферам даст обратный эффект», — продолжает Оксана Копылова.

Золотая середина

Клинический психолог Ирина Макаренко считает, что во всем нужна мера: «Перегрузка всегда ведет к снижению мотивации. Ребенок должен хотеть учиться и познавать мир. И задача школы — не отбить это желание. А еще у него должно оставаться время на то, чтобы не только познавать школьные науки, но и учиться дружить, общаться».