Ручками от руки

В Обнинске, где готовят специалистов для атомной промышленности, тема искусственного интеллекта в образовании вдруг перестала быть абстрактной. И началась она в апреле этого года, когда «Московский комсомолец» рассказал историю, развернувшуюся у нас, в ИАТЭ МИФИ. «Инициатива исходила от кафедры философии, где один из преподавателей устал от потока однотипных рефератов, написанных характерным витиеватым "нейросетевым" стилем», — писали СМИ. В итоге студентов обязали писать конспекты и рефераты от руки. Это стало реакцией на эпоху ChatGPT, когда студенты перестали ходить в библиотеку, предпочитая генерировать текст по промпту.

К нынешнему дню вопрос поставлен ребром не только в нашем городе: если нейросети с легкостью пишут дипломы, то что проверяет классическая выпускная квалификационная работа (ВКР)? Министр науки и высшего образования Валерий Фальков не исключил, что от письменных дипломных работ придется отказаться в пользу устного экзамена — только он способен показать реальные знания. Готовы ли в Обнинске поддержать эту идею?

Инструмент, а не замена мозга

Участники дискуссии сходятся в одном: ИИ — это мощный инструмент, но он не должен думать за студента.

Евгений Чуркин, заместитель директора ИАТЭ по воспитательной работе, депутат Заксобрания, считает, что полностью отменять диплом — чересчур. ИИ — это рабочий инструмент, который активно используется всеми, начиная от школьников. Он приносит большую пользу, если пользоваться им правильно. Ведь, допустим, калькуляторы никто не отменяет. Бороться с инструментом бессмысленно.

Екатерина Колесникова, ректор СГТИ, не видит катастрофического падения уровня подготовки студентов. Главная проблема, по ее мнению, — примитивное использование ИИ. «Сгенерированный текст виден невооруженным глазом. Такой диплом не может быть допущен к защите. И отследить эту проблему должен руководитель дипломного проекта, который есть у каждого выпускника, — уверена она. — Если же студент анализирует и перерабатывает материал с помощью нейросети, это может даже повысить качество работы, расширяя горизонты исследования».

А Павел Бачин, председатель Совета молодых ученых и специалистов Обнинска, предлагает смотреть в корень: «Как без дипломов? У студента должна быть выпускная работа, систематизирующая его знания. Возможно, нужно более пристально оценивать проектную деятельность студента, его практику на предприятии, работу над реальными задачами. «Этот подход был бы правильным и решит много проблем», — резюмирует он.

Два взгляда на одну проблему

Мы попросили прокомментировать ситуацию студентов последнего курса. Их мнения полярны.

«Я три года собирал материал, ездил на практику, работал с литературой, — рассказывает Алексей Смирнов, обладатель красного диплома. — Диплом — это мое исследование в области современной педагогики по подростковым коммуникациям. Если бы его отменили, я не смог бы доказать свою профессиональную зрелость. А устный экзамен — это стресс и лотерея».

«Честно говоря, я считал дни до защиты, лишь бы сдать и забыть, — не согласен с ним выпускник этого года Денис Петров. — Сейчас любую тему можно за месяц нагенерировать и оформить. Мне кажется, это просто профанация идеи дипломной работы. Зачем мучить себя и преподавателей этой писаниной, если последние два года я уже подрабатывал по специальности и знал, что умею, а что нет?»

Что в итоге?

В РАНХиГС напомнили, что полностью отменить дипломы мешают федеральные стандарты (ФГОС), которые обещают изменить только к 2030 году. Специалисты в области высшего образования говорят, что классический диплом не исчезнет завтра, но будет эволюционировать, например, будут оцениваться реальные бизнес-стартапы, инженерные разработки, и тому подобное.